Складчина: новые складчины на курсы и тренинги | страница 2

​

Московский международный университет запускает курс повышения квалификации «Психолингвистика и психосемиотика», разработанный Мариной Вильгельмовной Новиковой-Грунд.
Хотя лингвистика и психология являются разными областями, они тесно связаны. Грамматика нашего родного языка дает нам возможность выражать одну мысль разными способами. Однако, как мы выбираем один из множества возможных вариантов? Чем отличаются люди, которые говорят «я подумал» и те, кому «приходит в голову»? Выбор одного из множества возможных способов выражения мысли говорит о человеке больше, чем просто результаты психологических тестов.
Для кого курс?

• Курс длительностью 72 часа предназначен для профессиональных психологов, психиатров и психотерапевтов. Однако он может заинтересовать также лингвистов, филологов, а также людей, которые пишут не по велению Музы, а по работе (журналисты, критики, специалисты в области рекламы).
• Человек, успешно завершивший этот курс, сможет определить проблемы, с которыми столкнулся автор текста, и устанавливать диалог с ним, используя не свой, а его собственный индивидуальный стиль общения.

Формат: Видеозапись лекций (без дополнительных материалов!).
Продолжительность видеоматериалов: 56 часов (18 лекций).
Программа курса:

• Что такое психолингвистика и психосемиотика.
• Почему не надо верить тому, что мы говорим.
• Слова не то, чем кажутся. Неосознаваемая часть высказывания. Грамматика высказывания как важное сообщение.
• Что в высказывании остается за пределами внимания? — Структура повторов в тексте. О чем говорят повторяющиеся грамматические конструкции и сюжетные фрагменты? Повторы в тексте, определяющие индивидуальные характеристики и проблемы каждого говорящего.
• Как это применяется на практике и зачем вообще столько усилий, если многое мы и так понимаем интуитивно.
• Семиотический подход в психологии: общая характеристика и методологические вопросы его применения.
• Задачи класса «человек – текст».
• Экзистенциальное ядро высказывания.
• Работа с текстовыми методиками и с «произвольными» текстами.

Автор курса:
Марина Вильгельмовна Новикова-Грунд — кандидат психологических наук. Психолингвист и автор книг, включая «Психосемиотика», «Отображение индивидуального восприятия мира в тексте» и «Лингвистика: совмещение психологии и психотерапии». Её профессиональные интересы связаны с проблемой «другого» в психологии, лингвистике и философии.
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Программа рассчитана на 10 месяцев, учебе нужно посвящать 10–12 часов в неделю.
Формат материала: видеолекции, вебинары, презентации

Полное название программы:
Психолог-консультант с дополнительной специализацией. Практическая нейропсихология. Профилактика зависимости от психоактивных веществ. Системная психотерапия с присвоением квалификации «Консультант в сфере психологии» + другая сфера: Практическая психология, психологическое консультирование и психологическая диагностика.

Цель программы:
Курс подойдет тем, кто хочет освоить прикладные нейропсихологические методы для диагностики, коррекции и сопровождения детей и взрослых с когнитивными нарушениями. Программа обучает практическому применению знаний о работе мозга в психологической, педагогической и реабилитационной практике

Цель курса профессиональной переподготовки на психолога-консультанта дистанционно – дать современную теоретическую базу, обучить методикам и практическим подходам.

Чему вы научитесь на курсе?

• Получите глубокие знания о структуре и функциях мозга.
• Научитесь проводить нейропсихологические исследования.
• Овладеете навыками коррекции и реабилитации пациентов с нейропсихологическими проблемами.
• Сформируете способность диагностировать нейропсихологические нарушения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

• Общая психология (72 часа)
• Возрастная психология (72 часа)
• Психодиагностика (72 часа)
• Анатомия центральной нервной системы (72 часа)
• Физиология высшей нервной деятельности (72 часа)
• Введение в нейропсихологию (18 часов)
• Строение мозга (18 часов)
• Нейропсихологические синдромы поражения затылочных и теменных отделов мозга (18 часов)
• Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов мозга (18 часов)
• Нейропсихологические синдромы при поражении лобных отделов мозга (18 часов)
• Стволовые и подкорковые синдромы (18 часов)
• Нарушения восприятия. Зрительная агнозия (18 часов)
• Нарушение восприятия. Слуховая агнозия (18 часов)
• Нарушения восприятия. Тактильная агнозия (18 часов)
• Нарушения восприятия социального мира (18 часов)
• Нарушения действий. Классификация апраксий по А.Р. Лурия (18 часов)
• Нарушения действий. Классификация апраксий по Липману. Социальная апраксия (18 часов)
• Афазии: кинетическая, кинестетическая, динамическая (18 часов)
• Афазия: сенсорная, мнестическая, семантическая (18 часов)
• Речевые формы аграфии (18 часов)
• Неречевые формы аграфии. Алексия (18 часов)
• Амузия. Нейропсихология сновидений (18 часов)
• Нарушение памяти в нейропсихологии (18 часов)
• Диагностика нарушений памяти (18 часов)
• Регуляторные нарушения. Нарушения зрительного внимания и зрительная агнозия (18 часов)
• Регуляторные нарушения. Расстройства исполнительных функций (18 часов)
• Нейропсихологические синдромы при различных видах повреждений головного мозга (18 часов)
• Нейропсихологические синдромы детского возраста (18 часов)
• Клинические аспекты психологической диагностики. Батареи тестов (18 часов)
• Принципы реабилитации и коррекции в нейропсихологии (18 часов)
• Практика, консультирование, кейс-методы

Спойлер: Подробно

Общая психология (72 часа)

• Предмет и задачи психологии.
• Высшие психические функции: ощущения и восприятие.
• Высшие психические функции: память, внимание, воображение.
• Высшие психические функции: мышление и речь.
• Сознание.
• Личность. Способности и навыки.
• Личность. Темперамент и характер.
• Личность. Эмоции, воля, мотивы.
• Развитие личности в онтогенезе.
• Деятельность и мотивация.

Возрастная психология (72 часа)

• Введение в возрастную психологию.
• Возрастное развитие личности и психики.
• Проблемы периодизации возрастного развития.
• Особенности психологического развития в период младенчества.
• Детство: особенности психического и психологического развития в раннем и дошкольном возрасте.
• Детство: особенности психического и психологического развития в младшем школьном возрасте.
• Особенности психологического развития в подростковом возрасте.
• Молодость: психологические особенности возраста.
• Проблема периодизации возрастного развития в зрелости.
• Психологическое развитие личности в зрелости.

Психодиагностика (72 часа)

• Психодиагностика как область психологического знания.
• Функции психодиагностики.
• Классификация психодиагностических методик.
• Требования к психодиагностическим методикам.
• Надежность и валидность психодиагностической методики.
• Гуманитарный и естественнонаучный подходы в психологии.
• Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.
• Морально-этические нормы и проблемы психодиагностического обследования.

Анатомия центральной нервной системы (72 часа)

• Строение нервной ткани.
• Строение центральной нервной системы.
• Строение рефлекторной дуги периферической нервной системы.
• Вегетативная нервная система.

Физиология высшей нервной деятельности (72 часа)

• Общая организация сенсорных систем.
• Зрительная сенсорная система.
• Обонятельная сенсорная система.
• Слуховая сенсорная система.
• Вестибулярная система.
• Основы рефлекторной теории.
• Торможение.
• Память.
• Потребности, мотивация, эмоции.
• Стресс.
• Сон.
• Психическая деятельность и речь.

Введение в нейропсихологию (18 часов)

• История нейропсихологии.
• Персоналии.
• Предмет, задачи.
• Методы нейропсихологии.
• Понятие фактора, симптома и синдрома, классификации.

Строение мозга (18 часов)

• Строение мозга.
• Структуры, вещества мозга.
• Три функциональных блока.
• Первичные, вторичные и третичные зоны.

Нейропсихологические синдромы поражения затылочных и теменных отделов мозга (18 часов)

• Синдромы поражения затылочных отделов мозга.
• Синдромы поражения теменных отделов мозга (соматосенсорных афферентных синтезов).
• Синдромы поражения теменных отделов мозга (пространственных синтезов).

Нейропсихологические синдромы поражения височных отделов мозга (18 часов)

• Синдромы поражения латеральных отделов височной области.
• Синдромы поражения «внеядерных» конвекситальных отделов височных долей мозга.
• Синдромы поражения медиальных отделов височной области.
• Синдромы поражения базальных отделов височной области.

Нейропсихологические синдромы при поражении лобных отделов мозга (18 часов)

• Заднелобный (премоторный) синдром.
• Префронтальный синдром.
• Базальный лобный синдром.
• Медиальный лобный синдром.
• Синдром поражения глубинных отделов лобных долей.

Стволовые и подкорковые синдромы (18 часов)

• Диэнцефальный синдром.
• Среднемозговой синдром.
• Дисгенетический синдром.
• Синдром расщепленного мозга.
• Поражения срединных неспецифических структур мозга.

Нарушения восприятия. Зрительная агнозия (18 часов)

• Нарушения восприятия.
• Зрительная агнозия.
• Цветовая агнозия.
• Зрительно-пространственная агнозия.
• Анатомические аспекты.
• Методы диагностики.

Нарушение восприятия. Слуховая агнозия (18 часов)

• Слуховая агнозия.
• Агнозия неречевых предметных звуков.
• Аритмия.
• Амузия.
• Нарушение интонационной стороны речи.
• Речевая агнозия (афазия Вернике).
• Методы диагностики.

Нарушения восприятия. Тактильная агнозия (18 часов)

• Тактильная агнозия, астереогнозия.
• Соматоагнозия и нарушение соматического «образа Я».
• Агнозия движений и действий.
• Анатомические аспекты.
• Методы диагностики.

Нарушения восприятия социального мира (18 часов)

• Прозопагнозия, лицевая агнозия.
• Эмоциональная агнозия и моторная апросодия.
• Агнозия социальных действий.
• Разум и аутизм.
• Оценка и недооценка образа «Я».

Нарушения действий. Классификация апраксий по А.Р. Лурия (18 часов)

• Понятие апраксии.
• Кинетическая апраксия.
• Кинестетическая апраксия.
• Регуляторная апраксия.
• Пространственная апраксия.
• Диагностика.

Нарушения действий. Классификация апраксий по Липману. Социальная апраксия (18 часов)

• Моторная апраксия и её виды (идеомоторная, идеаторная, кинетическая).
• Диагностика.
• Конструктивная апраксия.
• Социальная апраксия и агнозия.

Афазии: кинетическая, кинестетическая, динамическая (18 часов)

• Афазии.
• Классификация по А.Р. Лурия: кинетическая, кинестетическая, динамическая.

Афазия: сенсорная, мнестическая, семантическая (18 часов)

• Сенсорная афазия Вернике.
• Акустико-гностическая афазия.
• Акустико-мнестическая афазия.
• Оптико-мнестическая афазия.
• Семантическая афазия.
• Афазия при деменции.
• Шизофазия.
• Доминирование полушарий и афазия.

Речевые формы аграфии (18 часов)

• Аграфия и дисграфия.
• Эфферентно-моторная аграфия.
• Афферентно-моторная аграфия.
• Акустическая сенсорная аграфия.
• Акустическая мнестическая аграфия.
• Семантическая аграфия.
• Динамическая аграфия.

Неречевые формы аграфии. Алексия (18 часов)

• Оптическая аграфия.
• Оптико-пространственная аграфия.
• Оптико-мнестическая аграфия.
• Апракто-агностическая аграфия.
• Алексия и дислексия.

Амузия. Нейропсихология сновидений (18 часов)

• Моторная амузия.
• Сенсорная амузия.
• Музыкальная аграфия и алексия.
• Нейропсихология сновидений и глубинная нейропсихология.

Нарушение памяти в нейропсихологии (18 часов)

• Понятие памяти.
• Виды памяти.
• Уровни регуляции памяти.
• Классификации.
• Типы нарушений памяти.
• Исследование памяти.

Диагностика нарушений памяти (18 часов)

• Пример исследования памяти в нейропсихологии.
• Специфика нарушений памяти при повреждении 1 и 3 блока головного мозга.
• Специфика нарушений памяти при повреждении правого и левого полушарий.

Регуляторные нарушения. Нарушения зрительного внимания и зрительная агнозия (18 часов)

• Расстройство смещения фокуса процесса переработки визуальной информации.
• Синдром Балинта.
• Одностороннее зрительное игнорирование.
• Нарушения внимания при обнаружении сигнала из шума.
• Нарушения объема и устойчивости внимания.

Регуляторные нарушения. Расстройства исполнительных функций (18 часов)

• Нарушение гибкости переключений в процессе внимания.
• Расстройства исполнительных функций.
• Нейрофизиологические механизмы внимания.
• Способы диагностики внимания и исполнительных функций.

Нейропсихологические синдромы при различных видах повреждений головного мозга (18 часов)

• Нейропсихологические нарушения при черепно-мозговых травмах.
• Нейропсихологические синдромы при сосудистых поражениях головного мозга.
• Нейропсихологические синдромы при атрофических поражениях головного мозга.

Нейропсихологические синдромы детского возраста (18 часов)

• Факторы риска для развития ВПФ.
• Формирование ВПФ в онтогенезе.
• Нейропсихологические синдромы по А.А. Семенович.
• Нейропсихологические синдромы по Цветкову А.В. и Цветковой Л.С.

Клинические аспекты психологической диагностики. Батареи тестов (18 часов)

• Принципы, цели и задачи НПД.
• Расширенные батареи тестов.
• Короткие батареи тестов MMSE.
• Схема НПД.

Принципы реабилитации и коррекции в нейропсихологии (18 часов)

• Этапы НПР.
• Два вида нарушений функций.
• Восстановление функций путем расторможивания.
• Восстановление функций методом викариата.
• Восстановление функций путем её перестройки.
• Внутрисистемная и межсистемная перестройка.
• Условия эффективной НПР.
• Принципы НПК и НПР.

Практика, консультирование, кейс-методы
Практические занятия, разбор кейсов и консультирование

Дополнительно (по тарифу Практический)

• Курс «Старт в профессии психолога»
• Междисциплинарные вебинары от практикующих психологов

Научные руководители и преподаватели программы

Татьяна Геннадьевна Урывчикова
Нейропсихолог, клинический психолог, преподаватель, член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии. О преподавателе

Наталья Николаевна Бербер
Кандидат психологических наук, профессиональный психолог О преподавателе

Олеся Александровна Круглушина
Выпускница МГОУ, факультет психологии, психологическое консультирование; консультирующий психолог, психотерапевт с интегративным подходом, семейный консультант, преподаватель психологии

Ольга Петровна Апарина
Кандидат медицинских наук. Нутрициолог. Автор статей в рецензируемых отечественных и зарубежных журналах

Владимир Иванович Алипов
Преподаватель МГУ им. Ломоносова. Квалифицированный врач.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

5-недельный практикум по манифестации и исполнению желаний.

Реальность – это зеркало, объект творения.
Кто же Творец? Вы.
Вы есть Творец своей реальности.
Реальность – это неотделимая от вас конструкция, отражение вашего внутреннего мира, и когда вы меняетесь внутри, самые смелые мечты становятся реальностью.

Тренинг RIM – это авторская методология управления реальностью. Как только вы научитесь работать со своим мышлением и энергией, вы с легкостью притяните исполнение любых желаний. Это подтверждает опыт сотен участников тренинга по всему миру.

С чем поможет тренинг:

Деньги и карьера:

• Выход на масштаб в реализации.
• Увеличение дохода.
• Успех в любом деле.

Любовь:

• Счастливые гармоничные отношения.
• Встреча идеального партнера.
• Выход на новый уровень в паре.

Красота и здоровье:

• Проявление идеальной фигуры.
• Желаемые черты внешности и тела.
• Хорошее и крепкое здоровье.

Состояние:

• Спокойствие и легкость в душе.
• Внутренняя и внешняя свобода.
• Контакт со своей душой.

Яркость жизни:

• Путешествия и новые впечатления.
• Быстрое исполнение любых желаний.
• Активная и насыщенная жизнь.

Индивидуальный запрос:

• Вы можете прийти с любым запросом, методология RIM универсальна.

Тренинг поможет вам, если:

• Вы чувствуете хроническую усталость и апатию.
• Не понимаете себя и свои желания.
• Живете в замкнутом круге.
• Ваши жизненные сценарии постоянно повторяются.
• Исполняются маленькие желания, а большие нет.
• У вас хаос и полное отсутствие системы манифестации.
• Вы неуверены в себе и своих способностях.
• Есть откаты после изменений.
• Не понимаете, как это работает.

Программа:

• Методология тренинга состоит из 7 блоков, каждый из которых все глубже и глубже погружает вас в осознанное творение.
• Вы пройдете все этапы работы со своим мышлением, страхами, программами и убеждениями.
• Проработаете то, что мешает вам получить желаемое уже сейчас.
• Результаты проделанной работы начнут разворачиваться еще в процессе тренинга, а также еще очень долго после.

Блок 1. Управление энергией:

• Чтобы что-то проявить в реальности, необходимо напитать это энергией. Как? Фокусом внимания.
• Если вы питаете энергией мысли о бедности, кризисе и недостатке, вы получаете это в своей реальности. Чтобы перенаправить внимание на то, что вы хотите, для начала энергию необходимо вернуть себе.

Блок 2. Путь души и создание нового аватара:

• То, что вы думаете о себе и о своей реальности, то, как воспринимаете прошлый и текущий опыт не является истинной в последней инстанции. Более того, таковой не существует. Восприятие полностью зависит от вашей Я-концепции.
• Как вы уже знаете, реальность реагирует на наблюдателя и проявляется согласно устойчивому программированию наблюдателя. Реальность — это зеркало. Чтобы трансформировать реальность, необходимо изменить отражаемый объект, то есть вашу Я-концепцию.

Блок 3. Негативные убеждения и бессознательные сценарии:

• Реальность реагирует не только на наши мысли, а также на наши бессознательные программы. Именно они крепко держат нас в старых сценариях, заставляют ходить по кругу и блокируют исполнение желаний.
• Очень важно освободиться и «убрать» из головы все ограничивающие убеждения, которые мешают получить желаемое.

Блок 4. Тело и интуиция:

• Мы живем в физическом мире в физическом теле. На уровне тела новое — это смерть старого, и оно может препятствовать выходу на новый уровень, если не чувствует себя в безопасности.
• Интуиция – это неиссякаемый источник ответов. Именно после соединения с интуицией желания начинают исполняться легко и быстро, ведь вы начинаете двигаться в синхроне с миром.

Блок 5. Субличности и теневая сторона:

• Субличности – это разные части нашей личности. У каждой субличности есть свои потребности и желания, контакт со всеми частями необходим для душевной гармонии и спокойствия.
• Теневая сторона – это ваш неиссякаемый источник энергии, радости и чистого проявления в мир. Соединение со своей тенью даст вам целостность, энергию, силу и полное состояние Творца.

Блок 6. Уровень действий и привычек:

• Человек – это существо, созданное для жизнедеятельности. Мы не просто наблюдаем эту жизнь, а еще и являемся активными ее участниками.
• Когда вы манифестируете, сделать шаг навстречу своему желанию становится естественным продолжением пути.
• Что делать? Как делать? В каком объеме? Конечно, вы не можете знать ответы на эти вопросы прямо сейчас, но вы разберетесь.

Блок 7. Точка фиксации и накопительный эффект:

• Тренинг – это интенсив, во время которого вы проделываете огромную работу. В обычной жизни не нужно так много внимания уделять осознанному творению, более того, вам это и не потребуется. Манифестация станет естественной.
• Важно зафиксироваться на новой ветке реальности, отпустить контроль и убрать избыточную важность, чтобы желания исполнялись легко.

Автор Екатерина Сидорова

• Создатель проекта RIM: Reality Is Mentality
• Мастер осознанной манифестации
• Автор методик по программированию реальности

Тариф Premium

• Доступ ко всем материалам тренинга
• Прямые эфиры с практиками, медитациями и разборами запросов участников

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Задача этих вебинаров, чтобы вы поняли, как устроен этот мир и для чего вы тут.

Игра начинается с осознания правил этой игры.

Программа:

• Вебинар 1. Структура персонажа. Бог. Источник. Интерфейс игры:
  Разберем кто вы на самом деле. Вы поймете за что отвечает каждая часть вашей структуры, как эта часть должна «работать» и как она проявляется, если работает не правильно. Вы поймете, кем вы являетесь на самом деле. Расскажу про условия входа в игру(жизнь)
• Вебинар 2. Реальность:
  Как создается ваша реальность. Как ей управлять. Что такое программы, состояния.
• Вебинар 3. Сценарные ветки:
  Как образуются сценарные ветки. Как по ним перемещаться.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Серия вебинаров в записи.

Выход из старой дефицитной логики:

• увидеть реальные денежные программы, которые «вами управляют»;
• перестать зависеть от денег и выйти из постоянного напряжения и нехватки;
• изменить саму логику взаимодействия с деньгами, а не «пытаться больше зарабатывать»;
• выйти из старых денежных сценариев» через смену внутренней системы, а не внешних усилий

Задача этих вебинаров, чтобы вы увидели свои старые алгоритмы касательно денег, перестали наделять деньги первостепенной значимостью и вышли из старых ограничений.

Программа:

• 1 вебинар. Негативные денежные программы.
  Нынешняя логика.
• 2 вебинар. Что такое деньги.
  Новая денежная логика.
• 3 вебинар. Углубление.
  Разбор новой логики, выход из ограничений, расширение.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Серия вебинаров поможет понять:

• откуда берутся состояния;
• как формируются ограничивающие программы;
• какие бывают состояния, как с ними работать и проживать;
• почему вы снова и снова попадаете в одни и те же ситуации;
• как перестать отождествляться со своими реакциями и выйти из привычных сценариев;
• что такое время и момент «здесь и сейчас»;
• как жить из присутствия, а не на автомате.

После прохождения вебинаров:

• начнёте замечать свои автоматические реакции;
• поймёте, какие состояния управляют вашей жизнью;
• научитесь проживать их без подавления и борьбы;
• начнете процесс растождествления с личностью и выхода из ограничений ума;
• получите инструменты для выхода из повторяющихся сценариев и более осознанного выбора.

Программа:

6 вебинаров:

• 1 вебинар. Что такое состояния. От куда они появились. Что такое программы, как они записываются. Как проживать состояния.
• 2 вебинар. Состояние Ничтожность.
• 3 вебинар. Состояние Абьюз.
• 4 вебинар. Жертвенная конструкция. Что такое жертвенная личность и какую реальность она формирует.
• 5 вебинар. Реальность. Время. Прошлое и будущее.
• 6 вебинар. Заключительный вебинар.

3 медитации:

• 1 медитация. Как медитировать. Метки присутствия.
• 2 медитация. Тело.
• 3 медитация. Внимание.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Обучающий материал с игровым элементом - на основе мифологии, психологии, кибернетики и теории поля. В развлекательной форме исследуется механизм сверхспособностей: управление событиями, влияние на других, создание идеального имиджа, построение выигрышных стратегий, выращивание своей фигуры.

Что представляет собой обучающая игра "Тесей и 4 его невесты"?

В основе ее видео происходящих событий, обширный обучающий материал, объясняющий механизмы и логику поведения героев, динамичная драматургия и игровой элемент - возможность выбрать ход.

Это история Тесея, древнегреческого героя, афинского царя, севшего на трон согласно Паросской хронике в 1259 году до нашей эры. Это история, которую я давно хотела вам рассказать, чтобы показать примеры настоящей рыбалки. Тесей знаменит множеством подвигов и тем, что сумел объединить Аттику. Но нам он интересен, конечно, не только этим.

Хотя мифология приписывают Тесею большую физическую силу, самое выдающееся в нем - его дипломатические способности, стратегическое мышление, талант медиатора, а главное - его необыкновенное, гипнотическое обаяние. Равных Тесею по харизме героев в мифологии нет.

Вот почему мне всегда хотелось показать эту историю и рассказать ее с точки зрения психологии, психолингвистики, теории поля, психокибернетики, и психоалхимии, конечно.

Основную часть обучающей игры занимает разбор любовных историй Тесея: его способности производить первое впечатление и выращивать свою значимость, а так же разбор имиджа всех героев, то есть умения себя вести в границах своего типа. Чем лучше такое умение, тем сильнее обаяние.

Мы будем рассматривать имидж и рыбацкие способности не только Тесея, но и женщин, с которыми он будет сталкиваться, тех самых 4 невест.

Как и обещала раньше, много будет про имидж 4 стихий и про лунную триаду. Будет и про магию Бронзового века, а так же про историю того времени, нравы и политику.

Программа:

1-я ступень - Kudos: магия победы:

Мы начнем изучать способности Тесея с его умения побеждать, благодаря хорошему видению поля, способности выводить из равновесия и подчинять врагов и всегда занимать наиболее выгодную позицию.

• На чем была основана магия Тесея, каков ее механизм, каково происхождение
• Как мать и дед воспитывали Тесея, чтобы развить такие способности

2-я ступень - Prognosis: магия прогноза:

Дальше мы будем рассматривать его прогностические и стратегические таланты.

• За счет чего он мог предвидеть будущее, предчувствовать угрозу, видеть тайных врагов

3-я ступень - Charis: магия обаяния:

Это история Тесея и Ариданы, критской царевны. Наблюдая за этой историей, мы попробуем разобраться в самой сущности обаяния.

• Как ошеломить с первого взгляда?
• Как динамично вырастить значимость?

4-я ступень - Kleos: магия фигуры:

Это история Тесея и Эглы, фокидской царевны. По легенде Эглу воспитывали сирены, научив ее своей магии.

• Как магия сирен выглядит с точки зрения психологии?

5-я ступень - Selas: магия красоты:

Это история Тесея и Медеи, колхидской царицы. Не было в истории Древней Греции женщины более сильной, чем она, чары ее были так сильны, что им не мог сопротивляться никто. Справился с ними только Тесей.

6-я ступень - Menos: магия силы:

Заключительная для нашей игры история амазонки Антиопы и Тесея. Здесь не буду ничего рассказывать, пусть останется интригой.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Серия вебинаров Сергея Викторовича Ковалева: последовательный и бережный перевод психики из режима выживания в режим созидания

В программе конгресса — три вебинара, объединённые общей идеей: последовательный и бережный перевод психики из режима выживания в режим созидания. В основе — методология интегрального нейропрограммирования и новейшие нейрокибернетические модели.

Мы закрываем три главных источника «болей жизни»: потерю опоры в нестабильном мире, разрушительные эмоциональные состояния и пассивную жизненную позицию.

Вебинар 1. Как жить в покое и довольстве

• Учимся организовывать полноценную, удовлетворяющую вас жизнь в условиях «идеального шторма» цивилизации. Принципы и правила построены на нейрокибернетических моделях и обеспечивают безболезненное проживание в любых обстоятельствах. Главная опасность для возникновения «болей жизни» устраняется — и покой становится базовой настройкой.

Вебинар 2. Укротитель страхов, депрессий и тревог

• Простые и действенные способы эмоциональной саморегуляции. Малоизвестные, но доказанно эффективные методы купирования и быстрого устранения фобий, страхов, тревог и депрессий. Особенно полезно тем, кто столкнулся с острым или хроническим стрессом и травматическими обстоятельствами.

Вебинар 3. Из Жертвы в Победителя

• Традиционные и новейшие методы, помогающие навсегда расстаться с позицией Жертвы — уютной, как болото, и никогда не приводящей к достойным достижениям. Переход к суперэффективной позиции Победителя: человек легко преодолевает любые проблемы и достигает вершин жизненного благополучия.

Тариф «Системный»
Внутренний покой, эмоциональная устойчивость и позиция Победителя работают только в связке. Три опоры, на которых стоит здание жизненного благополучия. Уберите одну — конструкция потеряет устойчивость.
Полный пакет «Психология новой жизни» из трёх вебинаров
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Кто такая мама-плюс, и как ею стать

• Инструкция по пользованию: периодизация возрастов и задачи ребенка и родителя на каждом этапе.
• Как не вырастить жертву и не воспитать агрессора.
• Как относиться к ребенку, чтобы не потерять его, когда он вырастет..

Программа

• День 1 Вводная лекция
• День 2 Меняем оптику
• День 3 Периодизация
• День 4 Как не воспитать жертву
• День 5 Как не вырастить агрессора
• День 6 Как правильно конфликтовать с ребенком
• День 7 Самостоятельность и помощь маме. 10 принципов воспитания
• День 8 Воспитание воли или Как вырастить успешного ребенка
• День 9 Интеллектуальное развитие ребенка
• День 10 Психотип ребенка
• День 11 Достаточно хорошая и не выгоревшая мать
• 7 подкастов с ответами на вопросы

Бонусы

• 1. Кто такая мама-плюс
• 2. Когда вы готовы к детям
• 3. Общие принципы воспитания мамы-плюс
• 4. Растим настоящего мужчину
• 5. Сила воли, самосаботаж и сочувствие к себе
• 6. Вред наказаний. Как правильно наказывать
• 7. Принципы общения с ребенком. Роль отца

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Для тех, кто хочет:

• Научиться работать со своим состоянием и достигать через него поставленных целей
• Понять принципы, по которым живете вы и другие люди
• Быть полезным для других людей
• Узнать больше подходов к ключевым аспектам жизни
• Интегрировать в свою жизнь мировоззренческие основы ВсеЛенской терапии
• Обрести поддерживающее окружение в единой системе ценностей
• Научиться изменять реальность во всех сферах своей жизни
• Расширить свой терапевтический арсенал новыми подходами с точки зрения ВсеЛенской терапии, если вы практикующий психолог
• Освоить методы самопомощи и поддержки близких

В клубе вас ждёт:

1. Тематический месяц
Каждый месяц в Клубе посвящён одному жизненному аспекту. Мы раскрываем его через эфиры, практические задания и дополнительные материалы. Это поможет вам погрузиться в тему и запустить процесс изменений в вашей жизни.

2. Видеоуроки от Леонида Борисовича
Раз в месяц Леонид Борисович объясняет принцип работы ВсеЛенской терапии по выбранной теме и дает практические инструменты для применения.

Тема 3-го квартала (август-октябрь): "Я и мои отношения с миром"

• Расширите взгляд от личных отношений к большим системам: семье, коллективам, организациям, бизнесу и сообществам
• Поймёте, как взаимодействовать с системами, частью которых вы являетесь
• Научитесь находить своё место, сохранять баланс и не терять себя во взаимодействии с миром
• Увидите, как отношения с системами связаны с ресурсами, деньгами, ответственностью и возможностью двигаться в больший масштаб

В ближайшие три месяца мы будем смотреть на то, как человек взаимодействует с окружающим миром: какое место занимает в разных системах, как выстраивает отношения с людьми и что влияет на его решения, реакции и жизненные сценарии.

В сентябре мы разберем Большие системы:
— Как найти свой путь и выбрать жизнь, которая подходит именно вам
— Как понять, что вы действительно этого хотите, а не просто привыкли жить «как надо»
— Как понять, с кем вам действительно по пути и почему некоторые отношения или связи бывает так сложно отпустить
— Стоит ли менять работу, город или страну, если давно тянет к переменам
— Что может стоять за ощущением «я не от мира сего» — вплоть до инопланетного опыта

События, которые ждут вас в сентябре:

• 1.09 — Вводный урок в третий квартал от Леонида Тальписа
• 7.09, 14.09, 21.09, 28.09 — Практические задания
• 08.09 — Вопрос-ответ с Леонидом Тальписом
• 16.09 — Тематический эфир с ВсеЛенским преподавателем
• 29.09 — Тематический эфир с ВсеЛенским куратором

Тариф Standard

• 1 вводный урок по теме месяца
• 4 практических задания 1 уровня
• 1 эфир «Вопрос-ответ» с Леонидом Тальписом
• 2 тематических эфира в месяц с куратором

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

О чем я пишу, когда пишу текст. Системные динамики в соцсетях и маркетинге. Правила и нюансы

Мы ходим в сеть похвастаться, поделиться, поплакаться, получить поддержку, укрепить забор — «они» нехорошие (кто именно, неважно). Затем получить подтверждение: «да, нехорошие», и вот забор стал крепче, принадлежность к «хорошим» больше, и как-будто жить стало немного полегче (на короткое время).

Ещё нам надо сообщать о себе, позвать клиентов в работу, на группу.
И мы тоже идем в сеть.
И если для первого варианта (похвастаться, поплакаться) тексты ещё как-то пишутся, хоть и не у всех, то сообщить о себе с указанием, что мы делаем, кого зовем, когда ждем и сколько стоим, бывает непросто.

Причин тут может быть несколько. Поговорим о некоторых:

1. Если заявить о себе, сказать, чем занимаешься, то на тебя посмотрят. И, возможно, теми глазами, которыми смотрели в детстве мама, папа, учительница литературы и другие взрослые и дети. И тогда поднимется все то, что было тогда как-то прожито и забыто. Например, досада, когда мама считала слабым и неспособным. Протест или бессилие, когда папа говорил: «что за ерунду ты делаешь? На гитаре играешь? Займись уже чем-нибудь серьезным!»
И, наконец, то, что происходило в душе, когда учительница читала вслух твое сочинение классу и смеялась над формулировками. А класс хохотал, каждый радовался, что не его сочинение в руках у учительницы. Эти глаза снова посмотрят на текст, который надо выложить в сеть. И с ними придется снова иметь дело. И рука зависнет в нерешительности над клавишей «отправить».

Когда пишешь не просто в сеть, а клиентам-людям, все это зашевелится еще до того, как текст будет написан и отправлен. Уже на стадии, когда надо начать об этом думать.

2. Если написать о себе, могут и правда прийти люди.
Если писать честно — не публиковать красивые картинки несуществующей жизни, а писать о том, что действительно волнует, то придут они по резонансу и что-то начнет двигаться. У них, и у того, кто текст написал и на группу позвал.
Работать с людьми, которые пришли по резонансу и легче — есть о чем работать. И сложнее — свое придет в движение и придется на него посмотреть. Иначе движения не будет.
Если постить красивые картинки своей жизни и при этом лежать в депрессии, сил станет ещё меньше — они уходят на забор.
Нет, писать о том, что происходит внутри, жаловаться о своем состоянии и приглашать клиентов в свою тьму не обязательно. Но писать честно хоть о чем то, о чем получается, желательно.

3. Наши тексты часто говорят о нас больше, чем мы готовы раскрыть.
Если читатель попадется внимательный, он прочтет поле между строк. И его внимание тоже повлияет на наше состояние.
Тут нужна готовность к некоторой беззащитности. Не надо показывать все, но что-то придется, иначе это будут очередные рекламные тексты, на которые не будет отклика. Или поддержание которых потребует много сил.

4. Если люди придут и получат свою работу, они могут уйти. Получить то, что хотят — деньги, любовь, свободу. И ведущий останется один. Снова. Как тогда, когда уходила мама.
И тогда уж лучше, чтобы никто не пришел. Так хоть понятно, как справляться. Уже получилось.

Иногда чувства, которые поднимаются при написании текстов, видны. Иногда они так глубоко, что непонятно, почему не пишется. «Просто» фрустрация, «просто» находятся более важные дела. Просто то, с чем уже справились, снова постучится в дверь. Так лучше уж эту дверь законопатить заранее.

В написании текстов есть правила и есть нюансы. Поговорим обо всем этом на группе.

Программа группы:

1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор

Ведущий:

• Наталия Кверквеладзе - расстановщик, полевой терапевт, преподаватель расстановок.
• Автор и ведущая образовательных программ, семинаров и терапевтических групп по работе с травмой.
• Образование: Институт "Открытое Поле", Центр Эмоционально Образной терапии. Обучалась расстановкам у мировых расстановщиков: Маттиаса фон Кибеда, Хаузнера, Яна Якоба Стама, Сесилио Ригохо. Программа по работе с шоковой травмой и травмами развития Елены Романченко. Обучение работе с травмой в биодинамическом подходе. Семинар Франца Руперта по работе с травмой идентичности. По первому образованию прикладной математик.
• "Уважение к истории клиента и его семейной системе - основное правило моей работы."

7 сентября 2026 года
Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Воркшоп про деньги, тело и желания для женщин, которые устали быть правильными и удобными

Бесстыжие:

• построить отношения с телом и едой без насилия и диет
• вернуть себе ощущение свободы в теле, отношениях и жизни — без чувства вины
• расслабиться, отпустить контроль и получать удовольствие от жизни
• убрать стыд, из-за которого ты сжимаешься, прячешься и откатываешься

Бесстыжие — это концентрат психологии, практики и честных разговоров о теле, отношениях, желаниях и деньгах.

Пространство, где ты:

• начинаешь видеть свои паттерны
• понимаешь, что с тобой всё окей
• получаешь инструменты, которые можно применять сразу
• видишь первые изменения, получаешь новый опыт и с ним — новые результаты

Если ты узнаёшь:

• лишний вес, который как будто прилип, и сколько бы ты ни начинала — всё возвращается
• ощущение, что ты постоянно с собой борешься: то держишься, то срываешься
• ты заедаешь, срываешься, потом злишься на себя
• неловкость рядом с мужчинами: вроде взрослая, красивая, умная — а внутри зажим и скованность
• сложно флиртовать, принимать внимание, быть расслабленной
• на работе ты могла бы говорить больше, брать инициативу, но не лезешь
• проще промолчать, чем показаться «наглой», «странной», «слишком»
• часто думаешь: «лучше не высовываться»
• ловишь себя на том, что обесцениваешь себя заранее, чтобы тебя не обесценили другие
• деньги приходят — и сразу утекают, либо ты живёшь «впритык»: ты либо экономишь до боли, либо тратишь в ноль
• ты часто думаешь: «со мной что-то не так, я опять не справилась»
• тратишь на себя с чувством вины
• сложно позволить себе отдых без ощущения, что ты «не заслужила»
• хочется выглядеть ярче, жить свободнее, но как будто что-то внутри держит

Что такое бесстыжие?

Психологический воркшоп

• Закрытый Telegram-канал с материалами
• Аудио / текст / короткие видео
• Проходи в своём темпе
• Периодические живые эфиры/созвоны (можно смотреть в записи)

Что входит в стоимость:

• закрытый Telegram-канал с программой
• бессрочный доступ ко всем материалам и обновлениям воркшопа
• подкасты, практические упражнения, онлайн-встречи
• доступ к закрытому сообществу единомышленников

После воркшопа:

• перестаёшь замирать, когда на тебя смотрят
• уходит фоновая тревога и самонасилие
• больше свободы в теле/одежде/сексе
• больше энергии → меньше заеданий/срывов
• появляется стабильность проявления в блог, на работе, в отношениях
• появляется спокойствие в теме денег
• желания перестают пугать и ты знаешь, как их осуществить

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Блок «Ядро» - Обязательный блок перед очными встречами и семинарами.
«Ядро» убирает разрыв в понимании нас и даёт базу: умение говорить от себя, видение себя со стороны, формулирование личного запроса, знакомство с методом «Покажи!.

Как устроен блок:

Блок «Ядро» соединяет две линии:

• Первая — методическая часть Катерины: речь от первого лица, личный запрос, самоанализ, цель, ценность, тайна.
• Вторая — практический фрагмент из лекции Сергия Рубцова: метод «Покажи!» и «Сказал — сделал».

Блок «Ядро» обязательный блок для всех, кто планирует приехать на живые встречи.


Что входит в блок:

1. Буква «Я»
   Формирование способности говорить от себя и за себя.
2. Самоанализ
   Определяется реальная точка старта.
3. Три опорыличный запрос
   Формируются три ключевых элемента:
   Цель, Ценность, Тайна.
4. Метод «Покажи!»
   Первичное освобождение от словесного багажа.
5. Сказал — сделал
   Слияние намерение и действия, без временного зазора.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Рабочая тетрадь для проработки вашего бизнеса.
Для владельцев бизнеса и фрилансеров.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...

​

Семинар Сары Пейтон о том, как создавать связи, в которых есть тепло и устойчивость.

Семинар для всех, кто хочет понять, почему отношения с близкими так сильно на нас действуют, почему одни и те же сценарии повторяются снова и снова и что помогает создавать взрослые отношения, в которых есть близость, тепло, свобода и устойчивость — и которые способны жить и развиваться долгие годы.

Психологического образования не требуется. Знания расстановок не требуется, но эти знания помогут вам лучше понять семинар.

Елена Веселаго: Для тех, кто не знает Сару - она расстановщик и популяризатор нейробиологии. Полевые процессы она рассматривает в контексте также и физиологии человека, а полевой метаболизм соответствует физическому.
Мы с Сарой знакомы более 15 лет, с тех пор как на международном тренинге выяснилось, что она прекрасно говорит по-русски, на архаичном языке 1980-х годов, каким его можно было выучить на советских рыболовецких базах.
Для меня Сара важна тем, с какой нежностью и добротой она "обволакивает" групповое поле - настолько, что можно начать говорить о самых глубоких ранах и об очень большой любви.

Обращение Сары Пейтон

"Дорогие друзья,
В последнее время я много думаю о том, как мы используем близких людей в наших взрослых отношениях. О том, как мы создаем для себя определенные представления о муже или жене, друзьях, взрослых детях — и с их помощью объясняем то, с чем нам трудно встретиться и что трудно принять.

Иногда мы действительно видим ограничения другого человека — то, чего он не может нам дать. Но иногда наше восприятие близких складывается из наших собственных ранних паттернов привязанности, опыта младенчества и семейных историй, передающихся из поколения в поколение. Эти привычные объяснения помогают нам чувствовать себя спокойнее и устойчивее в сложном мире.

Но у этого есть своя цена: мы начинаем видеть не самого человека, а историю, которую о нем рассказываем себе. И тогда между нами становится меньше настоящего контакта, а наша любовь теряет часть своей силы.

В расстановках мы можем увидеть эти истории, понять, откуда они появились, и постепенно освободиться от них. А за ними обнаружить другого человека таким, какой он есть, — и найти путь к более глубокой близости.

С самыми тёплыми пожеланиями ,
Сара Пейтон"

Взрослые отношения: как создавать связи, которые растут и длятся

С самого начала жизни мы учимся быть с другими людьми. В младенчестве именно близкие помогают нам справляться с тем, что с нами происходит: успокаивают, когда нам страшно или плохо, разделяют нашу радость и интерес, помогают снова почувствовать себя в безопасности после трудных переживаний.

Из множества таких моментов постепенно складывается наш тип привязанности — наши глубинные представления о близости. Можно ли доверять другому человеку? Будет ли он рядом, когда мне плохо? Нужно ли мне что-то делать, чтобы меня не оставили? Можно ли показывать свои чувства и потребности? Эти ранние ответы мы во многом переносим и во взрослую жизнь.

Даже став взрослыми, мы продолжаем успокаиваться, оживать и чувствовать себя в безопасности благодаря другим людям. Иногда достаточно услышать знакомый голос или увидеть теплый взгляд близкого человека. Но точно так же чужая тревога, холодность, гнев или отстраненность могут мгновенно пробудить наши старые страхи и способы защиты.

Особенно хорошо это видно в близких отношениях. Состояния двух людей постоянно влияют друг на друга. Иногда рядом с другим мы становимся спокойнее, увереннее и живее. А иногда пара снова и снова попадает в один и тот же болезненный сценарий: например, один ищет большей близости, а второй в ответ отдаляется — и чем сильнее первый пытается приблизиться, тем дальше уходит второй.

На этом двухдневном семинаре мы будем исследовать взрослые отношения с помощью реляционной нейробиологии и расстановок. Мы посмотрим, как наш ранний опыт продолжает влиять на тело, чувства и отношения во взрослом возрасте; как семейные истории и неосознаваемые лояльности формируют наши представления о любви; почему именно с близкими людьми мы порой так легко возвращаемся к старым реакциям.

С помощью расстановок мы будем исследовать, что сближает людей, а что заставляет их отдаляться друг от друга; что помогает любви выдерживать трудности; как отношения могут становиться глубже и сохраняться с течением времени. И отдельно посмотрим на силу поля — на то, как она может одновременно соединять нас и разъединять.

Этот семинар для тех, кто хочет понять, почему отношения с близкими так сильно на нас действуют, почему одни и те же сценарии повторяются снова и снова и что помогает создавать взрослые отношения, в которых есть близость, тепло, свобода и устойчивость — и которые способны жить и развиваться долгие годы.

Формат работы:

• формулировки и разъяснение действия полевых законов и системных процессов
• дополнительные разъяснения по технологии работы терапевта, настройка терапевтической позиции
• упражнения для всех участников — общие и в малых группах
• демо-работы и медитации

Ведущий: Сара Пейтон (Sarah Peyton)

• американский психолог, преподаватель и автор, специалист по реляционной нейробиологии, работе с травмой и системным расстановкам. Она много лет работает в расстановочным подходе, соединяя его с современными знаниями о мозге, нервной системе, привязанности и межпоколенческой травме.
• Сара — автор книг «Ваше резонансное Я» (Your Resonant Self), «Ваше резонансное Я: рабочая тетрадь» (Your Resonant Self Workbook) и «Аффирмации: как найти и освободить слова, которые нас исцеляют» (Affirmations for Turbulent Times). В своей работе она исследует, как отношения, эмоциональный резонанс и системные процессы помогают человеку освобождаться от последствий травмы и менять глубоко укоренившиеся семейные и межпоколенческие паттерны.
• Сара в совершенстве говорит по-русски и понимает русскую культуру. Она родилась на Аляске и изучила русский язык на советских рыболовецких предприятиях. Сара Пейтон и Елена Веселаго учатся друг у друга в течение многих лет.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.Нажмите, чтобы раскрыть...